Lalala

Tengo ganas de contar cosas, pero no sé qué contar... Puedo desvariar como hago siempre, o buscar un prompt para escribir... Creo que haré lo segundo para no hacer siempre lo mismo :P

Mneh, no encuentro ningún prompt que me interese, así que voy a contar cosas sobre mi día. Hoy arranqué temprano para estudiar Dicción II, ya que el jueves tengo el final. Es el último final hasta febrero por suerte. Me está costando muchísimo estudiar estos días... En julio o febrero me cuesta menos, pero en diciembre... ¡Ay! Es imposible.

Estoy contenta porque hoy voy a conocer a los tíos y primos del Novio, que vienen de EEUU. Los tíos son argentinos, y los primos son de allá, pero vinieron acá sus padres para que nacieran acá y ya. Pero viven allá y hablan inglés, y el español les cuesta. No sé si los conoceré hoy, porque el Novio me dijo que no sabe si los vamos a poder ver hoy, pero bueno, espero conocerlos alguna vez. Va a ser divertido volver a hablar con gente con la que hay que hablar en inglés n_n Emocionante.

No hay mucho más que pueda contar - hay muchas más cosas que tengo guardadas adentro pero expresarlas por acá no es conveniente, porque son cosas que nadie debería leer. Pero por lo menos puedo decir que este viernes es mi noveno festival de danza jazz y estoy contenta al respecto. Lo único que me preocupa es que es necesario comprar tela para hacer unos retoques en una remera, y otra tela para hacer unas corbatas, pero nadie hace nada al respecto. Si no tuviera finales esta semana iría yo de mil amores a comprar lo que sea, pero la verdad es que no. Cuando deje de tener finales voy a ser muuucho más feliz (creo). Al menos, voy a tener más disponibilidad en mi cabeza para hacer otras cosas. 

A propósito, creo que esto no lo mencioné aún: este festival hay dos cosas interesantes. En primer lugar, hacemos una coreografía de parejas :D ¡Yuju! Bailo con el Novio :) Siempre que fuimos a ensayos él es gracioso, hace muecas bailando conmigo, se hace el bailarín profesional... Nos reímos mucho. La corbata que tenemos que hacer es para nuestra pareja de baile, y tiene que ser azul así combina con nuestros vestiditos. La segunda cosa interesante sobre este festival es que bailamos con unas polleras enooormes. Se llama "semi plato" creo, y son largas hasta los pies. Tienen tanta tela que podemos levantarlas de los costados y casi hacer un círculo completo hasta nuestras cabezas. Es para una coreo medio arabesca-flamenca que es divertidísima de bailar :)

En fin, eso es todo por ahora. ¡Hablaremos luego!

Today: expresión

Hace algunas semanas siento la necesidad de expresarme, y expresarme mucho. Estuve pensando que debía hacerlo por escrito y elegí este medio porque pienso mucho más rápido de lo que escribo y entonces me aburro escribiendo en un diario convencional. De todos modos no soy tan tontita :P No voy a escribir acá nada que no pueda leer cualquier persona que me conozca, porque he publicado varias veces posts en Facebook y algunas personas saben que tengo un blog y lo podrían leer. Para aquellas cosas que quiera expresar pero por privado, no me queda más que escribirlas en un querido diario convencional. Además, es lindo abrirlo cada varios meses o años y ver en qué andaba mi vida antes. Ya lo hice y fue una montaña rusa de emociones, muy recomendable. Aprendí bastante de mí misma.

En fin, tengo que dejarme de desvariar. Otro de los motivos para buscar expresarme por escrito y no hablando con alguien es que el Novio está harto de escucharme. Probablemente me falte una amiga con la que compartir mis emociones (no veo a mis amigas hace muuuuuuuuuuuuuuuuuucho), pero también tiene que ver con que él es bastante poco comunicativo, bastante planta, como le digo a veces, y bastante poco compañero en ese aspecto. ¿Quizá si me expreso por acá tenga menos necesidad de expresarme con él...? No lo sé. Lo que sí sé es que quiero escribir cosas lindas acá y luego ver tooodo lo que escribí. Me divierte usar el teclado, además :P Luego de usar por bastante tiempo el teclado táctil del celular, esto es taaaan fácil y cómodo :P Lo único que no me gusta es que no me sugiere palabras corregidas cuando tecleo mal :P

En fin, eso era todo. ¡Gracias por escuchar! No sé a quién le digo, pero al menos, al cyberespacio... Supongo...

Los actos educativos

El medio para educarse es la actividad. Y para que un acto humano sea educativo es necesario que contribuya a la autorrealización de la persona. Además, para que un acto sea educativo, debe ser:
. Significativo: tener algún valor.
. Consciente: el sujeto se da cuenta de lo que hace y por qué.
. Libre: el sujeto acepta sin coacción externa y por razones suficientes.
. Satisfactorio: su realización produce complacencia.
. Razonablemente difícil: requiere un esfuerzo.
. Bien hecho: realizado con toda la perfección posible teniendo en cuenta las posibilidades del sujeto.

Existen, según su estructura, cuatro actos educativos esenciales.

Primero, están las obras incidentales. Estas son actos momentáneos que por sí solos no significarían nada, pero que cobran sentido en su repetición y relación con las grandes finalidades educativas. Se trata de formación de hábitos de la vida diaria. En un ambiente educativo, las obras incidentales influyen para que sea adecuado, para estar y trabajar con comodidad, usar adecuadamente los objetos, y tratarse cordialmente entre compañeros.

Luego, están las obras nocionales, que son actos cuya finalidad es la adquisición de una noción elemental, teórica o práctica. Su objetivo es la adquisición de conceptos y destrezas que figuran en los programas escolares. Se trata del aprendizaje concreto, que debe ser objeto de planificación sistemática.

Además, están las obras objetivadas. Estas son un conjunto de actividades que terminan y se expresan en un trabajo material. Es la expresión más concreta escolar. En estas obras cobran sentido y razón de ser las obras nocionales. El trabajo material que es término de este tipo de obras es un testigo de lo que se es capaz de hacer.

Por último, están las obras latentes, que son aquellas que expresan y realizan las grandes finalidades de la educación. Los hábitos o virtudes ayudan a alcanzar lo que se considera valores más importantes de la vida, que terminan en valores trascendentales. Cualquier virtud humana es un ejemplo de obra latente.

El ambiente escolar

El ambiente es aquello que rodea alguna cosa, es la capacidad que tiene el mundo circundante de modificar la personalidad humana. Es el primer estímulo que los estudiantes reciben al incorporarse a la educación institucionalizada. En otras palabras, el ambiente se considera como el conjunto de elementos exteriores que influyen en la vida del hombre.

El autor, García Hoz, en su obra Ambiente, organización y diseño educativo, utiliza el término paidocenosis: es el conjunto de estímulos educativos que tienden a configurar en el educando un peculiar modo de ser y de reaccionar. Toda paidocenosis, dice el autor, menciona un ambiente social o comunidad que influye de un modo permanente en la formación humana.

Como el ambiente influye en las personas, es muy importante atender al ambiente escolar. Por ambiente adecuado entendemos el que facilita el despliegue de nuestro propio ser en la relación con las demás personas en el mismo ámbito. En primer lugar, debe haber comodidad material, es decir, adecuación de los elementos físicos. Esta comodidad debe traer facilidad para las actividades que deben realizarse. También se necesita comodidad psíquica, es decir, un buen clima psicológico, que da sensación general de bienestar y comunicación cordial.

Además de influir el ambiente en el hombre, el hombre tiene la capacidad de influir en el ambiente. La educación tiene como uno de sus objetivos, influir en el ambiente para que sea cada vez más beneficioso para los que lo integran. Los actos de cada persona que integra el ambiente forman parte del ambiente para los demás. Todos son emisores y creadores del ambiente, y a la vez, receptores del influjo ambiental.

En la educación personalizada debemos hablar del ambiente personalizado. Un ambiente escolar personalizado, según el autor, es aquel en que existen de vínculos personales entre docentes y alumnos, desaparece el anonimato en la masa escolar, existe la mutua proyección o reflejo de la vida escolar y la vida fuera de la escuela, hay un sentido familiar y de peculiar atención a cada estudiante, y existe un espíritu de iniciativa, flexibilidad y autonomía en profesores y alumnos.

La influencia de las personas en el ambiente se inicia, no con un acto aislado, sino con una conducta continuada y estable, es decir, un hábito. De las cuatro obras educativas, el autor selecciona las obras incidentales como las más adecuadas para influir en el ambiente educativo, ya que son en las que se refleja la espontaneidad de la vida diaria. Hay tres tipos de actos que el autor distingue como parte de las obras incidentales:

• Obras referidas al cuidado y uso de las cosas: se refieren a la manipulación de objetos, lo que refleja la influencia de los elementos físicos del ambiente.
• Obras referidas al trato social: se refieren al trato con los demás, y reflejan el influjo personal en el ambiente.
• Obras referidas al porte personal: se refieren al sujeto observado.

Para finalizar, hay que decir que la conducta continuada influye en el ambiente, pero también el ambiente influye en las personas. La influencia de la persona en el ambiente se manifiesta en la modificación o refuerzo de las características ambientales. La influencia del ambiente en la persona, por su parte, se traduce en formación de hábitos para la vida diaria, de acuerdo con las palabras del autor.

Principios de la educación

Se entiende por principio una norma a respetar.

Algunos de los principios de la educación, según García Aretio, son:

Individualización: lo biológico, psicológico y el ambiente de cada uno son particulares, por lo tanto, aomos diferentes a los demás. La educación debe considerar estas diferencias, dado que el protagonista de la educación es el hombre, único e irrepetible. Hay que adaptar los objetivos a las características particulares de cada uno.

Socialización: El hombre vive en comunidad, necesita de los otros. En educación se debe buscar desarrollar las capacidades individuales específicas de cada uno, haciéndolas compatibles con el servicio a la sociedad. Los aprendizajes, además, suelen ocurrir en grupo.

Autonomía: Para ser plenamente uno mismo hay que tomar decisiones libres de acuerdo con el proyecto de vida de cada uno. Todo hombre debe ser dueño de sí, por lo que la educación debe enseñar a aceptar, a elegir y a tener iniciativa.

Actividad: La educación se lleva a cabo a partir de la actividad de cada uno de los que aprenden. Todo ser humano está en constante actividad, y lo que le interesa a la educación es que esa actividad sea formativa, tenga un sentido, y esté planificada hacia el logro de algún objetivo que vaya a ayudarle a la persona a mejorar. Se trata de aprender haciendo.

Creatividad: Los problemas en la vida aparecen sin previo aviso, por lo que un aprendizaje innovador y anticipatorio es cada vez más necesario. Hay que capacitar a las personas para afrontar los problemas. Ser creativo es ser capaz de aportar, de forma personal, elementos nuevos y valiosos, a partir de lo que ya conocemos. La educación debe llevar esto a cabo implicando al educando en su propio proceso educativo.

Participación: Participar es tomar parte de algo, colaborar, cooperar con otros para hacer algo en común, o lograr metas determinadas. Es decir, colaborar entre todos para llegar a objetivos que beneficiarán al grupo. La educación se propone la formación de personas abiertas, autónomas, que interactúen con otros. Es necesaria ya que la plenitud humana no se logra en soledad sino en comunidad.

La educación y las antinomias

El autor, García Aretio, en su obra La educación como realidad, explica que la educación tiene un carácter antinómico, debido a la multiplicidad de dimensiones que la forman. Antinomias son elementos contrarios. Presenta varias antinomias, las cuales mencionaré a continuación como ejemplos:

. La educación pretende la adaptación y reproducción de conductas, por un lado, y por otro es fuente de desarrollo de la originalidad.
. Reclama el ejercicio de la autoridad a la vez que se dirige a la formación de la libertad personal.
. Es un proceso de individualización, pero a la vez, socialización.
. Es racionalidad y afectividad.

Mi educación, tu educación

La educación, como ya se dijo, es sólo del hombre. Su fin es ayudar a descubrir el sentido de la vida y la posibilidad de elaborar y cumplir un proyecto personal de vida. El hombre necesita de la educación porque necesita la presencia de otro que lo oriente para alcanzar su fin, porque es un ser inacabado, y porque tiene un proceso de maduración lento.

Cuando hablamos sobre educación, hay dos conceptos de los que hay que hablar: educabilidad es el primero, y es la capacidad que tenemos de educarnos, recibir influencia educativa y reaccionar frente a ella. Implica una acción, ya que para aprender debe haber interés y acción. El segundo concepto es el de educatividad, y es la capacidad de influenciar sobre otros para que se eduque esa persona. Todos lo tenemos, y también implica acción, intervenir en el proceso, ayudar al alumno.

Si nos referimos a la etimología de la palabra educación, tenemos dos palabras. Educare, que habla de la educación de afuera hacia adentro, gracias a otro (héteroeducación), y educere, que habla de sacar afuera todo aquello que potencialmente tenemos (autoeducación). Ambos conceptos hacen referencia a lo individual y lo social en la educación.

La educación es una "autotarea perfectiva": es autotarea, ya que la realizo yo pero con ayuda de otros. Y es perfectiva en cuanto que va enriqueciendo y modificando, es un cambio para un estado mejor. Es permanente, dura toda la vida. Es, como ya se ha dicho, individual (en tanto que si bien asimilo cultura, mantengo intacta mi individualidad y singularidad) y social (porque hay asimilación cultural -de costumbres, normas, etc.- y actualización cultural -se va modificando por la historia de un momento y lugar concretos).

Para que haya educación debe existir intención, y siempre implica una mejora, un perfeccionamiento.

La educación debe centrarse en cuatro pilares (informe Delors). A lo largo de toda la vida:

1. Aprender a conocer: debemos tener herramientas intelectuales para entender solos, para acceder al conocimiento.
2. Aprender a hacer: poder aplicar la teoría en la práctica.
3. Aprender a convivir: integrando equipos de trabajo.
4. Aprender a ser: ser persona.

Pedagogía, ¿qué es?

La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. Sé que la definición no es nada sorprendente, pero es la que tengo : P

El proceso educativo es sólo del hombre, y para determinar cómo es el proceso educativo, partimos del concepto de persona. Una persona es:

. Un ser corpóreo: si bien tiene elementos físicos en común con otros, tiene diferencias, por lo que tiene identidad.

. Un ser singular: es único, por lo que tiene creatividad (la creatividad es una manifestación de la singularidad). La creatividad es condición de la persona, y es modificada por la educación para orientarla hacia un lado o hacia otro.

. Un ser autónomo: es libre, pero a su vez, responsable, ya que se hace cargo de sus decisiones.

. Un ser temporal: vive en un tiempo determinado.

. Un ser abierto: se manifiesta a través de la comunicación.

. Un ser trascendente: busca algo superior (su fin último, dios, etc).

. Un ser individual: es indivisible, ya que el hombre es todo uno: cuerpo, emociones, mente, etc - no es un conjunto de neuronas.

. Un ser social: necesita de los demás, lo que complementa la individualidad.

. Un ser dotado de inteligencia: le marca a la voluntad qué querer, y es a quien debemos educar, ya que es quien dice qué es lo bueno y qué es lo malo. Saber pensar es saber actuar.

. Un ser dotado de voluntad: sabe actuar. El acto de la voluntad es querer.

La educación personalizada

Este es un texto que se llama La práctica de la educación personalizada, escrito por García Hoz, y lo trabajamos en la primera unidad de pedagogía.

García Hoz explica que la educación personalizada no es un método ni una técnica, porque está por encima de ellos, sino un estilo: es una forma de educar, una forma particular de actuar. Esto es así ya que proviene de la singularidad y la autonomía (dos cualidades intrínsecas del hombre).

La educación personalizada, además, asume un estilo cognitivo de aprender que tiene el alumno. Entre el estímulo recibido y la expresión hay un proceso interno, por lo que las respuestas son diferentes en cada uno, aunque recibamos los mismos estímulos. Este proceso interno está también asistido por variables internas, según las cuales, conjuntamente con la manera de organizar los conocimientos, cada ser humano construye su aprendizaje. Además, dice el autor, este proceso interno se llama reflexión, y está formado por numerosas series de operaciones del pensamiento (observar, comparar, diferenciar, traducir, redactar, leer comprensivamente, sintetizar, etc).

Como la persona aprende a través de un proceso de reflexión, el autor explica que primero viene el estímulo, luego la reflexión, y por último la expresión (oral o escrita).

Al hablar de los estilos docentes, García Hoz explica que el educador requiere formas de enseñar coherentes con el estilo cognitivo de aprender del alumno. Su estilo, entonces, debe evidenciar capacidad didáctica, capacidad de gobernarse a sí mismo (tomar decisiones responsables y hacerse cargo de las mismas), gran optimismo y convencimiento por lo que hace (compromiso y alegría en su profesión) y también acerca de que el educando puede educarse y aprender.

El estilo también debe ser reflexivo necesariamente, porque exige que el educador dé una vuelta sobre sí mismo. Debe ser singularizador, ya que está orientado hacia personas que son singulares, y esta singularidad humana hace necesaria la atención personal, en contraste con la masificadora. También debe ser convivencial, ya que el ser humano requiere de la vida en sociedad; la relación entre y con los alumnos es un medio esencial para su educación.

Estudiar

Resulta que estoy estudiando pedagogía porque mañana tengo un examen final... Como no tengo ni ganas, me propuse hacer un post en el blog para cada uno de los temas, para motivarme... Al menos voy a empezar así, porque no queda mucho tiempo para estudiar y realmente necesito hacerlo : P